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第十八章 课上对比（第2页）

下午我上完了我的课开始歇歇。

听不是那么难。

但是还可以接受树叶静悄悄的，一点风都没有，只有五星红旗随风飘扬，一动不动的才能感觉出来有风的气息。

我站在院子里有些困倦。

找了一个躺椅坐下，感觉不够舒服，又躺下感觉还不够舒服，侧着身子切闭着眼睛。

我开始观察这个学校。

静静的观察这个学校的学生和老师。

还有领导们。

在东边的办公室门外有两个学生。

一排凳子。

应该是班主任拉出来让学生在外边写作业的。

这两个学生有问题。

他们两个可能课上打了架，被班主任拉出来写检讨。

我去问了一下，他竟然连检讨都不会写。

首先检讨的两个字他都弄不清到底是什么。

接下来对于检讨的事情经过他根本就不清楚。

在整个当中班主任让他描述事件的经过和结果他都不会写，我告诉他们只是简单小作文就相当于协议接叙述作文。

他们不懂。

我告诉他们只要写清时间的发生时间，地点，原因，经过过程结果就可以。

他们听得貌似懂，貌似不懂，看了我几眼，然后低下头去。

我知道他们可能没有领会到我的要义，所以我就不说下去了，毕竟班主任在办公室里，他看着外面儿看着我跟学生聊天儿。

听着我的一言一行。

我在这里的一言一行，所有的做法其实学校都知道。

只不过他们不说。

再看右边儿。

二班其实已经够糟糕了。

我不知道这个班级到底怎么管理。

这不，老师拉出来一群人在外面补作业。

其实我不提倡这样。

之前的学校也是这样。

学校要求学生必须在班级内。

该上的课必须上课。

这节课老师的作业没有完成，不能在下一节课老师上课的时候进行处罚。

因为一节课是一节课的内容。

学校必须让老师在自己的课堂上对学生进行惩罚，或者是在自习课上对学生进行惩罚。

但是相对而言老师上课的时间是有限的，上班的时间是有限的，如果不能在自己的课上进行除法自习课的话，老师一般情况下是要处理家庭问题。

假如这个时候去处理学生问题，那么一大堆的问题就都会出现。

而且学生的作业如果不及时惩罚就会让学生得到一个反馈，不写作业不做练习是没有问题的。

这样的话更不利于对学生的。

教导。

没有做出任何的反馈，我没有见到他们外部的表征。

相对而言，对于内部的情况的话，八年级，其实还可以。

整体看来七年级和九年级纪律比较好，八年级比较乱，但是相对而言八年级现在还没有传到一种不可收拾的地步。

我把对学校的认知放在这里，希望自己有所借鉴。

领导们其实有他们自己的事情干。

但是领导对老师的要求，老师对学生的要求不够细节，那么他们的精细化就没有体现出来。

专业化也不能够体现。

所以一头羊是带不出一群狼的。

我深刻的知道只有领导是狼的时候才能带出一群狼。

才能让这个学校具有活力，才能让这个学校具有分配发力。

这里除了上海汤，其他都是静悄悄的，食堂是静悄悄的，宿舍是静悄悄的，厕所是静悄悄的。

连广场上也是静悄悄的。

只有班级上课的声音，而班级上课的声音也是有气无力的。

所以我刚来的时候发现这种地方很适合养老。

而相对应的，如果学生在这样的环境，势必造就不出优秀的学生。

因为他们根本就没有竞争意识。

假如想要他们能够成为优秀的学生，成绩噌噌的往上走，那么必须给他们造就一支种文化就是竞争文化。

必须给他们造就一种意识，是竞争意识。