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第九章 作业收交（第1页）

我已经做了我该做的要求了我该要求的，我把所有的要求都细节话，我尽可能的把我想要做到的事，想要达到的目的都告诉学生用一个一个的条件去要求他们。

只不过我不知道学生能做到什么程度。

我不知道学生能不能按照我的要求去做。

因为我清楚的明白。

矫枉必须过正。

当我去矫正他们的一些坏习惯的时候，我必须做得过分一些。

如果我不能做到，那么这个坏习惯他们是永远改不了的。

第二天我从家里边儿出门儿，其实比平常要早半个小时，我婆婆也是。

比较用心，今天不知道为什么让我早走。

说是让我在半路上多吃一点。

怕我早上不吃饭饿着。

其实我知道我身体有毛病。

上次去医院不知道为什么突然就浑身发抖晕厥测量一下血压，结果高压才80多，低压50多心跳才59。

我都不知道自己是怎么过来的。

当时我就在想是不是我平常听不进去别人说话是因为自己血压过低。

精神不集中的缘故。

不管是什么，都无所谓，我只要把应当做的工作做好就行。

早早的我开着我电车走到了学校，到学校的时候才刚七点半。

我知道既然我这次来这么早，我就应该去收我的作业。

我走到办公室，在我的班主任办公桌上，我看到了作业，我知道一般同学已经把作业和试卷放到我的办公桌上，只不过有部分学生没有交，我看了一下没交作业的名单也就三四个人。

这个数据对于他们的生物作业来说已经是很不错了，可是我拿着三四个人的名单跑到他们班，让他三四个人开始跑步。

原地踏步半个小时。

我不知道我这样做的目的能够有什么样的效果。

我只知道我应该这么做，我不知道我做的是不是过会儿我知道。

我应该这么做？

虽说没有做作业，但是至少他们有了一个怕的东西。

我需要给学生制造一个恐怖恐怖的氛围，让他们能够害怕我。

这样的话他们就不会交作业迟到。

或者是不交作业。

或者是写作业谈论。

因为任何一个管理者，都需要制造一个权威，他需要让自己的手下相信自己，而且要畏惧着自己。

我的知识，我的语言已经让学后学生足够相信自己。

所以我要制造一个氛围，要用一种管理手段，用一种方法让学生畏惧自己。

说实话我现在还想不到一个方法。

还不知道用什么样的方法。

但是我开始学，我开始看看一些学习方法管理方法。