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第一百零五章 啦（第4页）

麦冬聚集了所有具备一定理解能力的小雪人，以及工作闲暇之余的成年雪人，在距离居住区不远的露天空地上，石板做黑板，石灰石做粉笔，自己担任老师，教授它们“教科书”

上的内容。

冬天时，雪人们已经学过了写字，现在不过是巩固一下冬天的成果。

还好，雪人的记忆和智商都不算差，学过的雪人很快将丢下的重新捡起，没学过的在追赶了一段时间后也总算追赶上进度，很快，基本的文字内容便教授完毕。

剩下的农耕技术、烹饪技术、野外植物辨认等部分的教授也进行的很顺利，这些都是雪人日常所见，也经常会亲手去做的事物，接受起来非常容易，学起来自然也快。

困难出在那些数理化知识上。

麦冬将自己记起的几乎所有小学初中乃至高中的数理化基本知识都记录了下来，然后再在其中挑选出她认为最为有用，最为重要的基础知识点编进“教科书”

里。

但是，即便再怎么精简，那也是地球上人类要学习好几年才能学完的内容，雪人虽然聪明，却也没聪明到远超人类的地步。

更何况，雪人的天赋点更多地点在了文艺上，数理对它们来说太难理解。

时序悄悄入了夏，树木的叶子由浅青变为浓绿，田里野果迎来了第二次丰收，村落具备了大致的形貌，已经有雪人陆陆续续从地底搬入新盖好的砖石房屋中。

麦冬的教授课程却进展缓慢，一到数理化部分，雪人的学习效率就直线下降，一个简单的数学公式，它们好几天都不能掌握，掌握之后再过几天很可能还会再次忘记。

麦冬有些烦躁。

如果按现在的进程，哪怕到下一年夏天，它们能不能学完“教科书”

上的内容都还是未知数。

她又不可能一直留在这里教授它们，必须想办法解决这个问题。

无奈，数理化部分被麦冬精简再精简，最后只留下最最基础的部分。

然后，她不再集中授课，而是从雪人中挑选出几个学得快的，只单独教授这几个。

雪人虽然普遍不擅长科学思维，但无论什么群体，其中总有几个“奇葩”

。

雪人几千个的基数，自然也有几个不擅丹青不擅锻造，却比较擅长数理化的“奇葩”

。

麦冬特意挑出的奇葩不过三人，这三人的理解能力甚至比一般的人类孩子好上许多，接收起新知识自然更加迅速。

麦冬给它们进行一对一的辅导，在夏天结束之前，终于将她那精简再精简的数理化知识全部教授完毕。

这三个雪人学完之后，麦冬就让它们都做了老师，再去教其他雪人，学以致用，教学相长，不仅能够教授其他雪人，还能更加巩固它们所学。

这样的策略的确奏效，雪人的学习也终于步上正轨。

麦冬还定下规矩，规定每年的闲暇时间，也就是冬季，雪人们都要在一起集体学习，学识出众的教授普通的和年幼的雪人，雪人之间还要互相交流自己的学习体会。

这样的规定，不过是为了让她教授的内容能够一直延续下去。

即便现在就离开，麦冬也不必担心它们仍旧像以前那样一无所知了。

她不必，也不能将所有雪人都教成现代初高中生水平，她所能做的，只是播下一颗小小的种子，然后让它在雪人的思想中萌芽、成长，最终长成参天大树。

。

她教授给那三个雪人的知识就是种子，而那些没有编入教科书，但却被她写在布帛、刻在石板上的知识，则是灌溉种子快速成长的养料。